接下来的一切，都是军事化的，从翻译的口中，迈克儿看到的是一个军事化的班级，

“在学校中，军事教官是“这个军事团体”的最高指挥官，一个连由三个排组成，也就是由7、8、9三个年级组成，他们的组成原则是9年级带领8年级以及7年级，日常训练也是如此，9年级的学长拥有绝对权威，8年级的学弟辅助9年级实施领导、监督惩罚，至于7年级，所需要学会的就是服从……”

这是华北地区学校典型的学长带学弟制度，在华北采访的过程中，迈克儿已经充分体会到这种制度造成了现在华北与他地的不同——这里的青年即绝对服从，同时就习惯于领袖他人，作为学弟时他们绝对服从学长的命令，在学长的监督下努力完成学习，而作为学长时，又需要领导他人，相比于南方，这里的青年更具备团体以及合作的意识。

“我们应该从这里实施迂回，一班从这里、三班……”

在接下来的课堂中，并不是训练学生们学习武器操作，而是一堂战术课，迈克儿好奇的看着那些学生们，分成四个班，在那里围着军事地图讨论着，他注意到这些学生之间似乎没有领导者，他们只是在进行讨论，在作出最终的决断时，甚至是通过投票表决的方式决定的。

“……为了培养青少年的服从意识以及领导能力，而在进行战术讨论时，则实施投票表决，这是为了培养青少年树立民、主决策的意识……”

“这里的一切都和南京不同！”

现在，在华北采访二十多天后，迈克儿真的看到了这里与南京的不同。

“如果说，南京是在实施“训政”，对国民进行运用民权和承担义务进行训练的话，那么在华北，我们现在所实施的实际上是一种灌输，通过地方的合作社、镇以及县****自治，来培养民众参与政治、承担义务，而在学校中，则通过种种团体活动，使用青少年了解到团体与个人，了解到做出决策需要承担的责任……”

在翻译的口中，似乎这里所有的一切，都是为了一个最终目标，一个几年后的建国纲要中的第三阶段的实施作着准备，但在迈克儿看来，除去这一切之外，他看到的却是一个高度军事化的华北。

离开军训教室的时候，他看到在学校的操场上，一些女生正在那里进行培训，与男生接受军事训练不同，女生接受民防以及急救训练，操场上的女生或是在那里包扎伤口，或是模仿着战场环境，将伤员用担架抬至“后方”急救。

“吴教官，”

凝视着操场上臂带红十字袖章进行训练的女生，迈

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